Un collège de Burdeos acumula 1.700 horas de clases no impartidas
Un colegio público en Burdeos atraviesa una grave crisis educativa tras acumular cerca de 1.700 horas de clases no impartidas desde el inicio del curso escolar. La situación, provocada principalmente por la falta de profesores sustitutos, ha generado una fuerte preocupación entre padres y docentes.
El foco del problema se encuentra en el Collège Aliénor d’Aquitaine, donde los alumnos han pasado largos periodos sin clases en asignaturas clave como francés, inglés e historia-geografía. En algunos casos, los estudiantes estuvieron hasta tres meses sin clases de inglés, mientras que otras materias también sufrieron interrupciones prolongadas.
Los padres, organizados en un colectivo, llevan movilizándose desde noviembre para alertar a las autoridades educativas. Según sus cálculos, las horas perdidas representan alrededor del 13% del tiempo total de enseñanza, y algunos alumnos pasan hasta un 20% de su jornada escolar en horas de estudio supervisado en lugar de clases. Estas cifras superan la media nacional registrada en años recientes.
El problema refleja una dificultad más amplia dentro del sistema educativo de Francia, donde la escasez de profesores y la falta de sustituciones se han vuelto cada vez más frecuentes. Un informe de la Cour des comptes ya había señalado millones de horas de enseñanza perdidas a nivel nacional, destacando el impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes.
Las autoridades educativas locales califican la situación como “anormal” y la atribuyen a una combinación de factores, como ausencias prolongadas y dificultades de contratación. Algunos también señalan problemas de gestión interna, mientras que los sindicatos docentes apuntan a decisiones estructurales y falta de inversión.
A pesar de las medidas adoptadas durante el año escolar, los padres siguen preocupados por el curso 2026. Reclaman soluciones inmediatas y duraderas, como garantizar reemplazos desde el primer día de ausencia.
Este caso ha reavivado el debate sobre el futuro de la educación pública, especialmente en un contexto de reducción de plazas docentes, lo que podría agravar este tipo de situaciones en el futuro.
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