Los sistemas educativos asiáticos dominan los rankings globales de PISA 2025

Martes 08 Septiembre 2026 - 17:30

Los sistemas educativos asiáticos han vuelto a liderar en la última Evaluación del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), con Singapur y cuatro regiones chinas registrando los mejores desempeños en ciencia, matemáticas y lectura, según los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) el martes.

PISA ha evaluado las habilidades de los estudiantes de 15 años cada tres años desde 2000, centrándose en tres áreas fundamentales: lectura, matemáticas y ciencia. El énfasis de la evaluación varía de un ciclo a otro, lo que permite a la OCDE rastrear los cambios en las habilidades de los estudiantes e identificar tendencias más amplias en los sistemas educativos a nivel mundial.

Los resultados de 2025 confirmaron la continua fortaleza de los sistemas educativos del Este de Asia. Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang encabezaron los rankings de ciencia y matemáticas, mientras que Singapur logró la puntuación más alta en lectura. Otros sistemas de alto rendimiento incluyeron Macao, Taiwán, Japón y Corea del Sur, junto con Estonia, el Reino Unido y Nueva Zelanda.

En ciencia, las cuatro regiones chinas registraron conjuntamente 597 puntos, muy por delante de Singapur con 560. Macao siguió con 541 puntos, Taiwán con 540 y Japón con 538. Estonia ocupó el siguiente lugar con 527 puntos, apenas por delante de Corea del Sur con 526. El Reino Unido obtuvo 511, mientras que Canadá alcanzó 510. Nueva Zelanda y Australia registraron ambos 509 puntos.

El promedio de la OCDE para ciencia se situó en 482 puntos, destacando la significativa brecha entre los sistemas de mayor rendimiento y el promedio general. La evaluación de ciencia cubre la comprensión de los estudiantes sobre ciencias físicas, biológicas y de la Tierra, así como su capacidad para interpretar evidencia científica y explicar fenómenos naturales.

Las matemáticas presentaron un desempeño aún más fuerte para los sistemas asiáticos líderes. Las cuatro regiones chinas registraron 612 puntos, seguidas de Singapur con 563, Macao con 549, Taiwán con 546 y Japón con 525. Corea del Sur y Hong Kong obtuvieron cada uno 522, mientras que Estonia alcanzó 508. Suiza registró 499 puntos y el Reino Unido 488, en comparación con un promedio de la OCDE de 463.

Los resultados de lectura colocaron a Singapur en la cima con 535 puntos. Las cuatro regiones chinas siguieron con 527, mientras que Taiwán obtuvo 508, Japón 503, y tanto Corea del Sur como Macao 501. Irlanda registró 500 puntos, Estonia 499, Nueva Zelanda 497 y el Reino Unido 494, frente a un promedio de la OCDE de 461.

Sin embargo, más allá de los rankings individuales, la evaluación de 2025 señala una preocupación más amplia: el rendimiento promedio de los estudiantes en los países de la OCDE ha caído a su nivel más bajo desde que comenzó PISA. Mientras que los resultados en ciencia se han mantenido relativamente estables en la última década, las matemáticas y la lectura han experimentado caídas mucho más pronunciadas.

Entre 2015 y 2025, el promedio de la OCDE en matemáticas cayó 22 puntos, mientras que las puntuaciones de lectura disminuyeron en 28 puntos. También se registraron caídas entre otros sistemas educativos participantes, aunque generalmente fueron más pequeñas. La OCDE ha descrito el deterioro en el rendimiento de lectura como particularmente preocupante porque las habilidades de lectura son fundamentales para el aprendizaje en prácticamente todas las disciplinas académicas.

La organización ha señalado varios factores posibles detrás de la caída, incluidos los cambios en los hábitos de lectura, el creciente papel de las pantallas digitales en la vida de los jóvenes y los cambios en la relación de los estudiantes con las escuelas tras la pandemia de COVID-19. La OCDE no atribuye la caída a una única causa, enfatizando que varios cambios sociales y educativos pueden estar contribuyendo a la tendencia general.

Francia se mantuvo relativamente cerca del promedio de la OCDE, aunque sus resultados también mostraron una notable caída. Los estudiantes franceses obtuvieron 458 puntos en matemáticas, 456 en lectura y 483 en ciencia. Según el especialista en educación de la OCDE, Éric Charbonnier, Francia sigue siendo comparativamente similar a países como Alemania, los Países Bajos, Italia y Portugal, incluso a medida que su rendimiento ha ido debilitándose gradualmente.

La OCDE también ha instado a la cautela al comparar países cuyos puntajes están separados por solo un pequeño número de puntos. Dado que PISA se basa en muestras en lugar de probar a todos los estudiantes, los márgenes de error estadístico pueden significar que puntajes aparentemente diferentes no siempre son estadísticamente significativos. La organización también aconsejó tener especial cuidado al interpretar los resultados de Canadá y Nueva Zelanda, ya que algunos requisitos de muestreo no se cumplieron completamente.

Por lo tanto, los hallazgos de PISA 2025 presentan una imagen mixta de la educación global. Si bien varios sistemas asiáticos continúan demostrando un rendimiento académico excepcionalmente fuerte, muchos países de la OCDE enfrentan dificultades persistentes, particularmente en matemáticas y lectura. Los resultados probablemente intensificarán las discusiones sobre cómo las escuelas pueden fortalecer las habilidades fundamentales y adaptarse a los hábitos de aprendizaje cambiantes en un entorno cada vez más digital.